Introducció als MME

Els Materials Multimèdia Educatius són aquells que, a més d’integrar els diversos elements textuals i audiovisuals propis dels materials multimèdia, s’utilitzen amb una finalitat educativa.

El MME es categoritzen en:

1. Interactius, si el material és dinàmic i l’usuari pot interactua-hi (tutorials, cursos en línia, bases de dades, llenguatges de programació)
2. No interactius, si el material és estàtic i l’usuari no pot interactuar-hi (documents, fotos audiovisuals)
3. Formatius directius, si presenten materials educatius que proporcionen informació, explicacions conceptuals, preguntes i exercicis autocorrectius.

Els materials multimèdia formatius directius inclouen diferents tipus en funció del contingut:

• Programes d’exercitació: proposen exercicis autocorrectius sense proporcionar explicacions teòriques prèvies. Ex: carnet de cotxe.
• Programes tutorials: presenten continguts i proposen exercicis autocorrectius. N’hi ha que utilitzen tècniques d’Intel·ligència Artificial per adaptar-se a les característiques de cada estudiant (tutorials experts). Ex: instruccions d’ús d’un determinat programa.
• Bases de dades: presenten dades organitzades en un entorn estàtic mitjançant uns criteris que faciliten l’exploració i la consulta selectiva. Ex: Google.
• Simuladors: presenten models dinàmics interactius que afavoreixen aprenentatges significatius mitjançant la simulació de situacions reals de difícil accés. Ex: simulador de vol.
• Constructors o tallers creatius: entorns programables que, a partir d’elements simples, faciliten el disseny d’activitats educatives i aplicacions tenint l’ordinador com a alumne.
• Programes eina: proporcionen entorns instrumentals que permeten realitzar accions de tractament de la informació (escriure, dibuixar, calcular, captar dades). Ex: Paint, LEGO loco, 3D creador de películas, Hot potatoes.

L’educador a la societat mediàtica

En la societat actual és imprescindible conèixer les TIC i saber utilitzar-les de manera eficient i eficaç. Portant les TIC a l’aula es garanteix als més petits i joves la familiarització amb els recursos tecnològics i l’adquisició de les capacitats que els han de permetre fer-ne un bon ús i manejar-se en la societat mediàtica.

En aquest procés el paper del docent és fonamental ja que és ell qui proporciona als educands els coneixements bàsics sobre l’ús de les TIC. Cal, per tant, que estigui format i capacitat per integrar-les en els processos d’ensenyament i aprenentatge.

Els Estándares de competencia en TIC para docentes, determinats per la UNESCO, proposen els següents enfocaments:

1. Transmissió de les nocions bàsiques sobre les TIC.
2. Aprofundiment en els coneixements i l’ús de les TIC
3. Generació de coneixements innovadors.

Aquests enfocaments que, d’una banda, aposten per la integració de les competències relatives a les TIC en el currículum (1) i, de l’altra, pretenen augmentar les capacitats dels estudiants i ciutadans en l’aplicació i la generació de noves habilitats (2 i 3), s’interrelacionen amb els components principals del sistema educatiu (política, pedagogia, organització, administració, professionalització del docent…).

Amb tot, les competències bàsiques del docent són:

• Integrar les TIC al currículum i iniciar als estudiants en el seu ús.
• Saber com, quan i on s’han d’utilitzar les teconologies a l’aula.
• Disposar dels coneixements bàsiques sobre el maquinari, el programari, les aplicacions i l’Internet.
• Treure profit de les TIC durant l’activitat i garantir-ne un accés equitatiu.
• Crear projectes i supervisar els projectes dels estudiants.
• Col·laborar amb altres companys i experts mitjançant l’ús de les TIC.
• Formar-se continuament com a professional.

Anàlisi d’un anunci

L’anunci que presentem és un anunci d’eslògan -Use condoms.- i marca -Zazoo, 1 for 2-. 

Anàlisi objectiva

• Es tracta d’un anunci televisiu que ven un producte sense descriure’l ni fer referència explícita als beneficis que ofereix.
• Mostra un pare al supermercat amb el seu fill, un nen de 7 o 8 anys que crida i plora desesperadament perquè vol uns dolços.
• Les imatges són catalitzadores d’experiències ja que recorren a una realitat propera a l’espectador.
• Predominen els primers plans en angle picat o contrapicat mostrant les experessions facials i les emocions dels protagonistes. Els plans mitjos, sencers i generals en angle neutre permeten contextualitzar l’acció.
• Les imatges són simples i les línies més utilitzades en la composició són verticals i horitzontals.
• El text escrit i verbal transmet, en forma d’eslògan, un missatge clar i concís al final de l’anuci: fes servir preservatius.
• Els efectes sonors creen contrastos notòris mitjançant l’alternança dels silencis del pare i dels clients del supermercat amb els crits del nen.

Anàlisi subjectiva

Al meu parer, aquest anunci, dirigit a tots aquells espectadors que mantenen relacions sexuals, recorre al tòpic que els nens són un problema per transmetre, a través del text, el missatge que cal ser conscient de les conseqüències que poden tenir les relacions sexuals irresponsables.